Консультации службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса ТОГИРРО по вопросам конфликтных ситуаций в классе, страхам обучающихся, буллингу, эмоциональному интеллекту (21-25.10.2022) - 4 вопроса
Вопрос 1. Как учитель начальных классов должен разрешать конфликты между детьми в классе?
Ответ: Работа над формированием умения детей договариваться и решать конфликты должна быть всесторонней и проводиться постоянно. Не нужно ограничиваться только организацией специальных занятий. Это можно делать каждый день, используя для таких целей любой удачный случай. Вот несколько рекомендаций для учителя.
Менять привычные правила, обстановку в классе. Например, если дети ссорятся из-за очередности дежурства, можно не назначить кого-то, а предложить кинуть жребий или использовать считалку.
Создавать иллюзию принятия самостоятельного решения. Например, если дети поссорились и один из них отказывается дружить со своим товарищем, можно сказать: «Хорошо, раз вы поссорились, ты можешь не разговаривать со своим другом. Но вы должны сейчас вместе оформить заметку для стенгазеты».
Не принимать сторону только одной конфликтующей стороны.
Приучать детей к мысли, что ответственность за конфликт всегда несут двое.
21.10.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса ТОГИРРО
Вопрос 2. Подскажите, что может сделать учитель, чтобы конкретный ученик перестал бояться у доски?
Ответ: Вариантов может быть много, в том числе они зависят от состояния ребенка (например, он боится отвечать, либо не замотивирован на учебу вообще). Вот несколько советов:
Не сравнивать поведение данного ученика с другими более успешными или с каким-то невидимым эталоном, на который он должен равняться. Он и так это знает. Сравнивайте его же успехи во времени (его прошлого и его настоящего, его будущего).
Акцентировать свое внимание на успехах ученика. Даже если его успехи кажутся вам крошечными или их приходится выискивать. Это может позволить ему вернуть доверие к себе и веру в свои силы.
Игнорировать ситуации его неуспеха. Не говорить ему: «У Иванова опять двойка», при этом тяжело вздохнуть или жалостливо посмотреть.
Давайте ему задания, с которыми он точно может справиться. Но только не так: всему классу одну задачу, ему другую совсем простенькую. Это только усугубит положение. Как бы между делом: попробуй решить вот эту задачу.
21.10.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса ТОГИРРО
Вопрос 3. Часто стало встречаться понятие «эмоциональный интеллект». Это научное понятие? Можно ли его измерить и важен ли его уровень в работе педагога?
Ответ: Данное понятие возникло не так давно, но в психологии всегда считалось важным умение контролировать свои эмоции. Сейчас на занятиях по развитию эмоционального интеллекта предлагают научиться распознавать эмоции у себя и других, также учат управлять эмоциями. Эти умения позволяют стать эффективным коммуникатором, что несомненно значимо в профессии педагога.
25.10.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса ТОГИРРО
Вопрос 4. Впервые столкнулась с буллингом в классе. Травят не моего ребенка. Какие шаги стоит мне предпринять или ничего не нужно делать, ведь с моим ребенком все в порядке?
Ответ: К сожалению, явление буллинга травмирует всех, кто находится рядом. Наблюдатели испытывают множество негативных переживаний, поскольку не чувствуют себя в безопасности. Необходимо активно стремиться к исправлению ситуации, способствовать разрешению конфликта всеми доступными способами (например, есть рекомендации на портале «травли нет» или Методические рекомендации Людмилы Петрановской «Травли NET»). Желательно проконсультироваться с психологом по поводу переживаний вашего ребенка.
25.10.2022 Елена Михайловна Новоселова, методист службы сопровождения инклюзивного образовательного процесса ТОГИРРО